教学要求：
　　　1、理解文中打比方的句子，感受黄果树瀑布声音和形态的特点。
　　　2、通过具体的语言材料和图片，感受黄果树瀑布的壮美，体会大自然对人性情的陶冶。
　　　3、懂得保护大自然，热爱大自然。
　　教学重、难点：
　　　体会文章优美词句蕴涵的意境，理解作者的语言和感受，并能表达出自己心中的感受。
　　教学方法：谈话法、情景体验法、迁移法
　　教具准备：多媒体
　　教学过程：

　　一、课前组织
　　　　同学们，此时此刻，在这间教室里，最吸引你注意的是什么？
　　二、复习导入
　　　1、通过上节课的学习，黄果树瀑布给你留下了什么样的印象？
　　　　（师根据生的回答，板书“听”、“看”。）
　　　2、多么壮观的景象啊！那此刻，你想说些什么呢？
　　三、激情朗读，建构体验的基础
　　　1、还记得海伦·凯勒吗？她正是用动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。（师很激情地）
　　 　　今天，我们就借作者的语言文字来听一听黄果树瀑布对我们深情地呼唤，看一看黄果树瀑布给我们激情的震撼，好吗？
　　　2、大家的回答声让我觉得，瀑布似乎就在我的血脉中奔流。那我们现在就来读一读这优美的文章，比一比，看谁读得最投入、最动情。
　　 　　注意，读到你感觉上来了，就举手。
　　　3、生自由朗读，师巡视指导朗读能力较弱的学生。
　　　4、展示：想读哪儿就读哪儿。
　　 　　师感性评价，激发学生阅读的热情。
　　四、入情品读，内化体验的过程
　　　1、方才我们在激情中，与黄果树瀑布一起体验飞流直下的豪情；此刻，让我们来个深呼吸，静心思索，在“宁静致远”中去感受黄果树瀑布给人无限遐想的魅力！
　　　2、准备好了吗？（师生一起做深呼吸）现在我们就来比一比默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景象。
　　　　（师边说边给“听”、“看”上加引号）
　　　　　咦？谁知道老师为什么要在这两个字上加引号呢？
　　　　　对！唯有善于联想的人，才会从一个个方块字中听出瀑布的豪情，看出瀑布的壮观。
　　　3、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。
　　　4、汇报
　　　　（1）、你“听”出什么来了？
　　　　　　 　师引导：细心的同学会发现，在不同的位置，所听到的效果也是不同的。
　　　　（2）、师播放瀑布声响1、2。
　　　　　　 　听了刚才的瀑布声，你对文中哪些词句感受更深了？
　 　　　　　　指导生朗读：“渐进渐响”、“涌了过来”……
　　　　　　 　指导生用“好像…又像”说话。
　　　　（3）、多美的句子啊！谁想再读一读？你想怎么读？
　　　　（4）、你“看”出什么来了？
　　　　　　　 师点拨：善于联想的同学是不会满足于书上一两句打比方的，还有与众不同的体验吗？
　　　　（5）、师播放一组黄果树瀑布静止的图片。
　　　　　　　 有什么新的感受吗？
　　　　（6）、师播放一段黄果树瀑布的影片。
　　 　　　　　你对文中哪句话感受更深了？
　　　　（7）、多美的境界啊！这么美的意境怎能少了音乐呢？师播放一幅“群瀑图”，听着优美的旋律，现在你最想做什么呢？
　　 　　　　　那现在你能做些什么呢？小组讨论。
　　　　（8）、小组汇报；全班展示。
　　五、创造朗读，升华体验的结果
　　　1、请大家欣赏一首小诗，师出示叶圣陶的《瀑布》，配乐范读。
　 　　　想说些什么？想写点什么吗？
　　　2、刚才大家欣赏到的是瀑布豪情的一面，现在我请大家欣赏瀑布柔情的一面，相信会给你带来更多的灵感……
　　　　　（若时间允许，则让学生课上写诗歌或短文）
　　六、总结
　　　　匆匆地，四十分钟的时间就过去了，在这个课堂上，时间是有限的，所学的内容也是有限的，但我们的沟通是无限的！此刻，你想对谁说些什么呢？就让我们在悠扬的旋律中，再次体会沟通的温馨吧！
　　　　……　……
　　　　师：我想对大家说，为了使我们的世界更美，请热爱我们的大自然，保护好我们赖以生存的自然吧！